小葉是辦公室的業務能手。在3個月前，辦公室來了一個新人小強。上司交待小葉要盡心帶好小強，讓小強盡快熟悉業務。
於是，這3個月，小葉把自己當成了一個老師，兢兢業業的教小強，一點都不藏私。甚至還將自己做公務員的經驗體會，公司裡的很多不為人知的事情和同事之間錯綜復雜的關系，都一一告訴了小強。
而得益於小葉的悉心指導，小強很快就熟悉了業務。小葉非常高興，覺得自己帶出了一個能力強的徒弟來，自己真是太有老師天份了。
只是小葉高興得太早了。很快，小葉被調到其他辦公室，沒有提拔，仍然是一般職員。當她知道自己被安排到其他辦公室後，整個人都呆住了。因為到新的辦公室，小葉重新變成了一個新人，要開始學習新的業務。
小葉非常氣憤，從來沒有想過上司會過河拆橋，自己把小強教會後竟然把自己踢出去了。如果是提拔還好，問題是仍然是一般職員，重新變成了一個新人，重新開始學習新的業務。但是再氣憤也沒有辦法，除了接受上司的安排，又能怎樣呢？
早知道，還不如不教呢？小葉恨恨地想著。如果自己沒有那麼大公無私，自己就仍然是原來辦公室的業務骨幹，原來的辦公室仍然需要自己。但是世上是沒有後悔藥吃的！
在職場中，經常碰到類似小葉的遭遇。教會了別人，自己被調離了崗位，甚至可能被辭退了。其實，小葉之類的職場人士，是因為輕易做了老師。
職場競爭是殘酷的。
小葉對小強悉心指導，將自己的業務知識全都教給了小強。 這種行為顯示出小葉真的是非常單純，認知能力還處在學生時代，根本就沒有想到現在自己是職場人士，同事之間是競爭關系。要不是工作崗位的競爭，要不是上司職務的競爭，要不就是榮譽的競爭，要不就是待遇的競爭。
可以說，在職場，同事與同事之間，每時每刻都存在競爭。你強，說明你的同事弱；你得到了這個工作崗位，說明另外的人就必須去其他工作崗位；你提拔了，你的同事仍然在原地踏步……
像小葉，教會了小強，辦公室還會需要她嗎？這種情況下，上司肯定會把小葉調到其他辦公室啊。因為辦公室不需要兩個業務都熟悉的人啊。而且，說不定就因為這個工作崗位好，所以上司才把新來的小強安排進來，等小強熟悉後就把小葉給調走了。
曾經看過一句很扎心的話：在職場中，做每一件工作，首先要考慮自己的利益。這句話，就是對職場同事之間的競爭最好的詮釋。
業務能力強是個人的核心能力。
小芳是街道辦的臨時工。但她工作得很舒服，除了待遇，比公務員還舒服。一開始，漂亮的小芳被安排在辦公室。剛好那時候的上司比較喜歡顏值高的人，又見小芳經常端茶倒水很勤勞，於是街道辦裡的20多個臨時工都托了小芳的福氣，全部漲了1500元的工資。
後來，剛好拆遷辦缺少一個資料員，小芳又被安排到拆遷辦，成為拆遷辦唯一的臨時工。這可是含金量高的工作崗位，每個月又多了1500元。
後來，原上司換了，新上司認為臨時工在有補助的拆遷辦工作會引起其他職位人員的公憤，想把小芳調到其他部門。這次，分管拆遷辦的上司出面了，說小芳不在拆遷辦，很多工作無法開展，等小芳把新人帶好了再調走。
只是，三年過去了，小芳也沒帶出一個人。於是，小芳繼續呆在拆遷辦，只做有補助的拆遷辦的工作。
看，連臨時工小芳都深刻明白業務能力強就是個人的核心能力。只要自己沒有教會其他人，整個拆遷辦就還是得需要自己。誰都無法代替自己！所以，她才能那麼舒服，比公務員還舒服，做著有補助的拆遷辦的工作。
要有選擇性的教。
當然，上司交待自己要帶好新人，讓新人盡快熟悉業務，自己也不能拒絕。但是，教什麼，怎麼教，決定權都在於自己。
菲兒在公司HR部門工作，剛進去時經理安排了人事專員平兒帶她。平兒在經理面前答應得非常爽快：「經理放心，我會盡快教好菲兒的。」
只是，出了經理辦公室門口，平兒就變成了另一個人。如果菲兒不開口問，平兒絕對不會主動說。即使菲兒開口問，平兒也是說一半留一半。
比如，菲兒問公司有多少員工，平兒說大約100多個，根本不可能說出精確的數字並提供名單出來。菲兒想了解下公司的人事制度，菲兒也是只說考勤制度，至於其他更不要想了。
不要說平兒心腸不好，沒辦法，競爭就是這麼殘酷。平兒就是非常有危機意識，她擔心如果菲兒變成業務骨幹，說不定自己就要被掃地出門了。但是明顯不教菲兒又不可能，所以就用了這些方法。
在職場，如果沒有競爭意識，如果沒有維護自己利益的意識，很快你會跌得很慘！到時候連哭的地方都沒有！
