今年，是我真正開始做教育的第4年。
我一直在尋找兩個問題的答案：
1. 對於成人來說，相較於天賦，後天教育到底有多大的價值？
2. 如果有價值，那麼這些價值是否能夠標準化和規模化交付？
前者是從社會價值的角度考慮，而後者是從商業價值的角度考慮。
現在是時候簡單複盤一下這兩個問題。以及，今年我開始試驗一個培優性質的產品。這篇文章也會詳細介紹，希望能夠找到認可我教育理念的人加入學習。
好的教育到底應該培養什麼
在各項運營指標裡面，我們高度重視的一個指標叫做“完課率”。作為一個教育產品，如果大部分用戶壓根連課程都不學，那根本談不上教育。
於是我們做了很多研究。除了研究各項教學舉措到底哪些更有效之外，我們還研究了，
一個有意思的發現是，
當我們去分析他們的成長背景時，會發現，不費力堅持學習的人，常常有這樣的一些經歷：
這些經歷的共性是什麼呢？就是
所以當我們去問一些人“為什麼你可以堅持學習”的時候，他們常常一臉茫然“我並沒有覺得這是很大的負擔啊”。
健身也是一樣，我們很多人會覺得健身、跑步、減肥很痛苦，但我一個運動員出身的朋友，每天健身，幾乎是刷牙一樣的存在，他一點不覺得痛苦。
當我們在“堅持”一件事情的時候，是需要耗費我們的意志力的。而人的意志力非常有限，這就是為什麼我們在工作特別累、壓力特別大的時候，常常就抵禦不了垃圾食品的誘惑。
但是，如果一件事成為了我們的習慣，成為了生活的一部分，你不需要靠意志力就能做到，也就不再那麼痛苦了。
所以，教育如果能夠讓一個人養成好的學習和思維習慣，是可以讓人終身受益的。
深刻影響和塑造一個人的是什麼？
我們曾經做過一個研究，比如，是不是那些經常講段子的老師？
我自己也是圈外的老師，發現很多學員很喜歡聽我講課，但我講課是很少講段子的。於是我去問了很多學員，他們的反饋總結為一點就是：
他們覺得我的課，充滿了能量，讓他們對未來充滿了希望。每次聽我講一下，後面一週都覺得雞血滿滿。
可我並不是一個煽動性強、喜歡振臂高呼、撒雞湯的老師，相反我講的內容非常乾貨，語速也極快。
於是，我繼續深挖這群同學，
他們說：
我講如何做職業規劃，而你的人生對職業的需求可能還有其他，比如更多優秀的夥伴、更多的認可和尊重等等。而每個人的需求不同，對職業的選擇也不同。
我一直在思考，教育的邊界在哪裡。
維基百科提供了關於教育的定義——
這樣一來就非常清晰了。剛才提到的，
蘇霍姆林斯基說：
當一個人理解並認同
因為他找到了這件事的意義，而至於如何提升這個技能，無論通過什麼樣的方式，他都能夠去學習。
每個人的心中，其實都是有一團火的。那團火就是一個人的動力，是驅動力。
可是，如果教育方式不得當，不僅不能夠點燃那團火，反而撲滅了它。
靈魂能夠啟發靈魂
我們做過很多次用戶研究，去看學員在圈外學習的原因。
一個有意思的發現是：吸引學員進來的原因，是對圈外、對我的信任度，是課程的專業度，以及課程跟自己的需求很匹配等等。
但是，讓他們願意留下來、繼續學習的原因，
在之前一次線下課裡面，我們嘗試了圍爐夜話的環節，讓每個學員分享自己的一個故事。
有人分享自己業餘時間說了十幾年相聲的故事，還現場表演了一段貫口，所有人都驚嘆不已；
有人分享自己高考被頂包的經歷，以及自己人生由此被改變的一段心路歷程，她對這件事的淡然和平靜讓我們佩服；
還有人分享自己在疫情期間在疫區的經歷，讓人感嘆世事無常……
那次分享後，很多人都說，
想想我們在大學裡，學的知識大部分在考試之後就忘了，現在也很少用得上了。但我們提起大學經歷時，往往會覺得很受益，原因就在於，
相比知識和技能，價值觀、信念、認知對人的影響是更加長期的，而這些對我們有長期影響的東西，並不像知識技能那樣，靠著老師講課、瘋狂練習就可以，
所以，一個好的教育，絕不僅僅是好的課程就足夠，還在於周圍是什麼樣的同學，他們一起有什麼樣的體驗和經歷，互相之間是不是可以有啟發。
做全方位的教育產品很難
做全方位的教育產品很難，因為最有價值的部分不好交付，且很難標準化，也很難規模化。
既然習慣、價值觀、信念等等對一個人的長期影響更大，那麼，我們是否要做這樣的教育呢？
其實很難。
我在開頭的時候，就提出了一個問題 在教育的所有要素中，最好交付的其實是知識和技能，因為它可以通過授課和培訓的方式交付，而且，只要方法得當，通常是可以學會的。
但是，習慣、價值觀、信念這些，雖然價值更大，但也很難改變，需要花費巨大的時間精力和資源。
同時，由於每個人的背景和經歷不同，最終能被改變多少，還是未知數，激發是非常偶然的事情。
一個不確定交付結果、無法標準化和規模化的產品，是很難產生商業價值的。
更何況，即便你真的做出來，跟用戶說“我這裡能夠培養你的學習習慣，能夠幫助你重塑價值觀”。大部分人一定會覺得你就是個騙子。
我2021年打算做的教育實驗
上一篇文章提到，我今年的個人目標之一，是做一個教育實驗。
我稱之為
這不會是一個針對大規模用戶的產品，而是一個培優型的產品。
我的目的有三個：
驗證並且落地我自己對成人教育的一些教育理念；
讓我深度高頻接觸圈外的學員；
如果在一個小群體中試驗成功的話，我希望這個產品可以成為圈外的口碑產品，持續複製下去。
接下來我會說說這個產品，如果你認同且感興趣，可以報名加入。
設計理念1：鼓勵激發。
教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。
我希望用自己來帶動所有的學員互相分享。我平時會讀書，也會定期做創業/管理復盤，這些內容都會隨時分享在裡面。當然，還包括我關於行業的一些洞察。
另外，我邀請了12位嘉賓，每月1位，也會分享他們的故事、經歷、感受、洞見。這些嘉賓都是非常靠譜的朋友，也都是對教育非常有洞見和情懷的人。
設計理念2：模仿學習。
當我們在面對一個個實際問題的時候，往往由於缺乏經驗而無從下手。這種情況下，我認為最好的就是
我在諮詢公司的時候，因為不擅長跟客戶溝通，非常苦惱。後來一個合夥人給我建議，在公司裡面找到一個定位跟我差不多的合夥人，去模仿他，然後再超越他。
後來我還真的找到了一個模仿對象。在每次跟她見客戶的時候，我都先腦海裡面思考一下，自己會怎麼做，然後對照她，模仿她，最終學會了她的溝通回答方式以及思維方式。
我們平時在模仿一些成功人士的時候，往往是通過看他們的演講或者故事。但實際上，這些都是經過包裝的，是帶著公關目的的。你常常會聽到“運氣”或是“努力”，而這些，只有通過近距離模仿學習才能獲得。
因此，我對每個月的嘉賓的要求是，不要去分享一個結構化的、包裝好的內容，而是分享自己日常的思考、決策、感受。如果學員有任何問題，也可以拋給他們，看他們會如何應對這類問題，從而讓學員可以近距離模仿學習他們，未來超越他們。
部分邀請嘉賓劇透（更多請期待！）
設計理念3：線下體驗。
真正能夠激發人的教育，一定少不了線下。
線下課的體驗和線上完全不同。比如在講管理的時候，我們會去玩一個遊戲，讓所有人做角色扮演。這個過程中，很多人才真正理解了一個公司CEO、中層、基層各自的立場和分工，了解了“原來管理是怎麼樣一回事”。
所以在“微光計劃”裡面，會有線下的模塊。1年會有4-6次線下模塊，是不同的主題。每個同學可以選擇兩個模塊參加，這些模塊包括職業規劃/轉型/管理等等。
每個模塊都是兩天一夜，白天上課和練習，晚上圍爐夜話，每場控制在50人，讓大家可以有機會多交流。學費是包括這4天兩夜的酒店住宿、餐飲和交通補貼的。
設計理念4：培養習慣。
我希望，通過每個人制定目標，以及嘉賓老師和學員之間、學員互相之間的激發，能夠讓學員養成很好的習慣。
為了鼓勵所有人養成好的學習分享習慣，我們會提供實體記錄工具。同時，做一些激勵活動，如果最終拿到優秀學員，年底會邀請你參加我們的線下年夜飯，交通費用全包哦！
什麼樣的同學比較適合這個成長計劃呢？
我會有一些篩選，不是去篩選什麼背景超牛的人，而是我希望，加入這個計劃的同學都是認可這套理念，所以我能夠滿足需求的。
我認為比較適合「微光計劃」的同學包括：
1、處在職業的轉型或者上升期，考慮未來想要去做管理、做副業或者創業的方向
2、希望跟著一群優秀的人一起，在一個好的氛圍之下養成好的學習跟思維習慣
3、在成長中缺少可以近距離模仿學習的導師角色，希望結識這些老師
