01
前不久，微博發布了一個話題
那麼你的大學累嗎？
我相信有人會說“當然累了，我每天都在認真的在學習，我比其他人更努力，天天泡在圖書館裡。”當然也有人回答：“so easy，好不容易過了高考，還學什麼，每天輕輕鬆鬆。”
今天我們不談後者，先說一說前者吧。
正所謂“每個宿舍中都會有一個圖書館常駐戶”，所以千桃相信像這樣的同學不在少數。
然而，“泡圖書館”同學中是否有的人在“死讀書，讀死書”呢？
下面請允許我仔細描述下這種“死讀書，讀死書”現象的具體表現：
你看他很努力的在學習，但是從來不優秀。不僅如此，甚至自身問題還越積累越多。
OK，如果有以上表現狀況，大多是“高考後遺症”的患者了。
我們來舉個例子，
小A同學性格內向，朋友少，大學一大快事就是打完下課鈴就去圖書館，開始瘋狂地自習。實際上是因為小A不會人際關係的交往，更多的是為了在自習室裡“揚長避短”。但是，儘管大學能在自習室“多過幾年”，但畢業後還是要和他人打交道，到時候又該怎麼辦呢？
不會說話，不會溝通，沒有才藝，整天怯懦，站在那裡像個呆子，只會背書和做題，把大學變成高三生活這是非常狹隘的視角。
曾國藩曾說：“謀大事者首重格局。”現在網絡上也有梗叫“格局小了”，都是大學生了，更應該把格局放大一點。
大學除了課業知識需要學習的東西還有很多，大學生真正該提高的是思維的能力，人際溝通的能力等等，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”
02
（乾貨部分）
那麼作為大學生該怎樣培養自己的能力呢？
小A同學的學習是單一的，在她的觀念裡，“努力=自習”，“學習=讀書”。但是，自習只是努力的表現形式之一，讀書只是學習的方式之一。學習的方式不止一種，比如去單位實習，比如看些專業性雜誌，比如經常參加一些講座。
優秀的學長學姐，學校裡知名的教授，都是值得接觸的人，
我在前面曾寫過關於“不合群”這個問題，我們合的只是與我們處在一個圈子的群，那麼這裡強調的也是這點，接觸一流的人，學習一流的頭腦，進入更高的圈子。
關於學習那些事——
學習要注重方法，進入大學不能只知道學習（不是說不學習了！！畢竟學生本職還是要認真學習的！），還要尋找到自己的興趣愛好，給自己的未來定一個規劃。
不要被自己的課表安排了，而是將學校的課表納入自己的“發展規劃”，你要尋找其他方法來發展自己。
For example，我雖然不學漢語言文學，但我喜歡寫作，那我可以去參加學校的寫作社團認識一群熱愛文學的人，我可以寫文章投稿給各種公眾號，頭條號等自媒體網站，甚至我可以自己寫小說或者散文在相關網站上……我可以去圖書館讀相關的書籍，我可以去B站上找資源自主學習等等。
不管是參加校外培訓，還是其他方式，當代大學生都應該有主動學習的能力。而不是機械地死守在教室裡，渾渾噩噩度過四年光陰。
同樣的，一個對待自己的課業真正感興趣的人，是絕對不會滿足於每堂課聽老師講的那點東西的，也不會一門教材啃一年，而是自己早早地就把教材啃完了，並且把與教材相關的書籍看了十來本，這才叫真正的學習與興趣。
除了學習———
大學的評價標準是多元化的，而社會的評價標準會更加多元化 因為社會，其實除了拼專業成績，還會拼思維能力，策劃能力，創意能力，組織能力，溝通能力等綜合實力。
但我不能樣樣都那麼優秀，怎麼辦？解決的途徑就是拼咱們的“獨特優點”。
所謂“獨特優點”，就是在你擅長的領域把它做好，這樣你在這個屬於你的圈子裡就非常優秀。
03
現在我們回到剛開始的問題，大學累還是高三累？
其實都一樣，高三基本上只是生理上的累，每天機械做題，考試，背書，只要努力考好分數就好。
但是大學的累是心理和生理雙重的累，一方面要成績，一方面還要做各種社交聯繫，找工作或者找導師。不單單對成績有要求，對每個人的綜合能力也有很大的要求。
而為了不那麼心累，減少迷茫感，大學期間就真的需要走出自己的小圈子，只有眼界開闊了，才知道選擇的多樣性，從而開始進行嘗試，發現自己適合的目標，減少未來的不確定性。
這個世界只留給有準備的人，努力的人不應成為他人嘲笑的對象，但不要成為只知“讀書”的酸腐秀才，大學期間還有更多值得我們學習的東西呀。
